Effets d’un entraînement cognitivo-musical en grande section de maternelle sur les compétences reliées à la lecture Auteur/autrice de la publication :id110527 Publication publiée :26 octobre 2015 Post category:Non classé Vous devriez également aimer Arts Education In Public Elementary and Secondary Schools 1999–2000 and 2009–10 30 avril 2012 Jazz Players’ Brains See Music as Language 21 février 2014 Mélodys® et la remediation cognitivo- musicale : pourquoi et comment l’apprentissage musical peut-il être utile à la rééducation des troubles dys ? 31 décembre 2018
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