Témoignages

Verbatim de personnes ayant suivi les formations MéloDys et de parents dont les enfants ont participé aux ateliers MéloDys.

 

Formation Certifiante

"Offrir la possibilité d'apprendre un instrument de musique par une méthodologie adaptée, tout en aidant sur le plan des apprentissages scolaires, voire dans le quotidien, est tout à fait intéressant et innovant."

Extrait du mémoire de la première stagiaire Melodys en formation longue

"La flexibilité de la méthode offre une grande palette d'outils pédagogiques adaptables selon la spécificité du ou des trouble(s)."

Extrait du mémoire de la première stagiaire Melodys en formation longue

Parents

Les aménagements Mélodys sont d’un grand soutien pour l’apprentissage de la lecture, le
calcul, la confiance en soi et la concentration.

Maman d’une petite fille dyslexique de 10 ans et demi

Les aménagements qui ont fait progresser le plus ma fille sont :
- les jeux pour lire les notes
- le professeur à l’écoute qui laisse l’enfant avancer à son rythme
- les arrangements de chansons

Maman d’une jeune fille dyslexique de 12 ans

En tant que parents, nous sommes très heureux et satisfaits de voir notre enfant s’épanouir et
réussir dans l’apprentissage de la musique grâce aux aménagements pédagogiques apportés
par l’approche Mélodys.

Parents d’un petit garçon de 9 ans et demi rencontrant des difficultés d’attention (TDA-H) associées à une dyspraxie visuo-spatiale

Portées 3D

La portée 3D : très efficace ! Et très ludique ! Probablement que la manipulation des lignes de la portée ainsi que des notes a beaucoup contribué à rendre concrète une notion si abstraite que sont les sons placés sur une portée « plate ».

Extrait du mémoire de la première stagiaire Melodys en formation longue

Cartes escaliers

Moyen visuel simple que les enfants ont facilement compris et se sont facilement appropriés.

Extrait du mémoire de la première stagiaire Melodys en formation longue

Carillon escalier

La visualisation de la hauteur des lames en lien avec la hauteur des sons a bien aidé les enfants à jouer au bon endroit la note désirée, même si, pour certains, la notion « montée - descente » n'était pas encore vraiment acquise. Ils ont beaucoup aimé manipuler la mailloche qui permettait la vibration de la lame. Cela semblait magique...

Extrait du mémoire de la première stagiaire Melodys en formation longue

Empreinte des mains et des pieds

Les enfants se déplacent ainsi d'un tambourin à l'autre en ayant à adapter le moment du départ et d'arrivée, ce qui signifie qu'ils ont déjà intériorisé, même inconsciemment, le nombre de pas à effectuer d'une cible à l'autre et, après un ou deux essais, sont capables d'adapter la grandeur de ceux-ci, chose tout à fait impossible avec des enfants souffrant de troubles dys. Aussi, l'usage des empreintes a été bien appréciées. Une fois de plus, le besoin de concret est largement présent et l'utilisation d'images incontournable.

Extrait du mémoire de la première stagiaire Melodys en formation longue